東京理科大學 Tokyo University of Science

東京理科大學被1881年畢業東京大學的剛剛年輕的21名理學人們作為「東京物理學講習所」被創立，2年后與東京物理學校被改名了。當時自由民權運動是繁盛的時期，一方面政經·法律系的教育·研究 活出發化做，有理學輕視們reru傾向。可是，創立者們提出與「把理學的普及作為以te國運發展的基礎」的建學的精神，推進了理學的普及運動。事實上，在東京物理學校受到教育的多的畢業生，在作 為明治·大正期的杰出人物培養學校的中等學校和師范學校的講壇上(里)立，在理學的普及上(里)完成了大的作用。作為教育方針，創立以來，到意思年，今天那個傳統被承繼據說使之畢業只真正掌握 實力的學生的「實力主義」。 進入昭和應用物理學和化學部被設置，1949年與新制大學的出發一起被東京理科大學改組，繼理學部，藥學系，工程系，理工學院，基礎工程系，經營學部一個接一個被設置，發展了在(到)今天擁抱8系33專業11研究科30專業的理工系綜合大學。 本校社會形勢，世界形勢很大地變化了為這個驚人的實現發展的1世紀多之間。20世紀極為迅速地有關自然科學，生命科學的理解前進的同時，通過科學技術迅速的進步發達國家高度技術社會實現，用各 種各樣的表面人們的生活很大地了被改善的方便。可是，另一方面20世紀是「戰爭的世紀」為使被招呼，被核武器代表的高性能兵器被開發，悲慘的結果被帶來了的。還有，資源的大量消費帶來的環境 破壞，能源資源干涸等的問題之外又加上，與對通過人類基因組解讀產生的生命倫理的工作，經濟效益優先的社會的在原來的技術人員倫理的問題等，科學技術的發展一起重新應該解決問題浮現了。 這樣的時代背景的原來，我國以由「科學技術創造立國」的國家的發展和國際貢獻作為目標。如果考慮理學即的今天說的「基礎科學」，基于把工學作為筆頭應用諸科學及技術的發展和那個的21世紀的 知識基礎社會的淵源，能說所說的「理學的普及」本校的建學的精神，現在還增加著進一步重要性。 鑒于為以上的事，作為教育研究理念揭起著「自然地為了·人·社會和這些的協調的發展的科學和技術的創造」。即，作為有理學和工學的兩領域的理工系綜合大學，本校，自然地達到闡明生活現象的 本質和原理以人類的睿智的增進作為目標的「理學的知」，構筑各種各樣的東西·技術·系統使之做為人類的活動的充實和高度化貢獻的「工學的知」協動，進行著以「自然地人的協調的且向持續的的 繁榮的貢獻」作為目標的教育和研究。 根據這個理念，在系，一邊堅持實力主義的傳統，作為培養廣泛的視野的教育教育和，理工系綜合大學進行著理學·藥學·工學領域的基礎教育及最尖端的專業教育。根據這個事，具有正確的倫理印象 和豐富的人性，有國際的視野的科學家·技術人員及本校作為傳統培養炫耀那個業績的理科和數學教育家。 在大學院，向基礎學問的自由，教授·研究理學，藥學，工學高度的理論及應用，形成在各自的領域超群的研究據點。與被同時，確實的基礎知識證實的寬廣的視野柔軟的思考力之外又加上，防備正確 的倫理印象和豐富的人性及國際的視野，與獨創性富培養開拓者精神旺盛的人材。